Pelit kehittävät luovuutta ja vuorovaikutustaitoja, ja niillä voi olla merkittävä rooli sosiaalisessa ja älyllisessä kehityksessä.

Pelit voivat opettaa käyttämään teknologiaa ja kasvattavat kiinnostusta tieto- ja viestintätekniikkaan.

Pelit edellyttävät lapsilta sääntöjen ja ohjeiden noudattamista ja voivat siten kehittää heidän itsekuriaan ja itsenäistä ajattelukykyään.

Pulmapelien, lautapelien ja seikkailupelien avulla pelaajat voivat opetella strategista suunnittelua ja ongelmanratkaisutapoja.

Pelien avulla voidaan parantaa pienten lasten hienomotoriikkaa ja tilan hahmotuskykyä, ja niistä voi olla apua henkilöille, joilla on fyysisiä vammoja.

”Tutkimuksissa on selvitetty, minkälaisia taitoja lapset voivat oppia peleistä. Tarkastelu on painottunut visuaalisen huomiokyvyn, reaktionopeuden, kognitiivisten taitojen, kuten avaruudellisen hahmotuskyvyn tai strategisen ajattelun, suunnittelukyvyn tai olettamusten testaamisen kaltaisiin taitoihin (Durkin ja Barber, 2002). Pelissä menestyäkseen pelaaja joutuu käsittelemään tietoa nopeasti ja tekemään ratkaisuja lyhyessä ajassa, ja tästä taidosta voi olla hyötyä myös tosielämässä (Taylor, 2006). Aikuisilla videopelien pitkäaikaisen käytön on puolestaan havaittu parantavan visuaalista hahmotuskykyä (Green ja Bavelier, 2003, 2006). Videopelejä voitaisiin käyttää apuna esimerkiksi joustavuuden (kyky siirtyä toimintatavasta toiseen) ja käyttäytymistä säätelevän ehkäisyn (kyky olla reagoimatta sopimattomalla tavalla) kehittämisessä lapsilla. Se vaikuttaisi merkittävästi heidän kykyynsä säädellä omaa ajatteluaan ja käyttäytymistään, joka on yksi lapsuuden kehityshaasteista. Myös siitä voi olla lapsille suurta hyötyä. Videopeleihin liittyy muitakin mahdollisia etuja, sillä ne voivat vapauttaa mielikuvitusta, laajentaa näkemystä, poistaa pelkoja ja kehittää minäkuvaa (Jones, 2002). On monia mahdollisia alueita, joilla peleihin sisältyvää myönteistä potentiaalia voitaisiin hyödyntää lasten henkisen ja fyysisen terveyden edistämisessä ja kasvatuksessa”.

Byron Dr. (Tania), Safer Children in a digital world, The report of the Byron Review – Children and New Technology, 2008, s. 154–156

Pelit voidaan sisällyttää lähes mihin tahansa koulujen opetussuunnitelman osa-alueeseen aina matematiikasta yhteiskuntatieteisiin ja kieliopintoihin.